孤独症儿童的结构化教学，您知道多少？
发布时间：2025-01-17 发布者： 健康教育科
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对于普通人而言，计划统筹、程序化等结构化能力是与生俱来的。但对于组织能力差、有认知障碍且有社交沟通障碍的孤独症儿童来说这种能力是缺乏甚至是不存在的。孤独症儿童的视觉辨别能力优于听觉辨别能力，对于看到的东西比听到的更容易理解更容易记住，结构化教学法充分利用了孤独症儿童的视觉优势，运用实物、图片、数字、文字这些可视性强的媒介来标明要学习的内容及步骤，帮助他们克服困难，从中学习掌握不同的成长和独立生活的技能。
5.个人工作系统：是指为儿童的需要而建立的一个独立的工作系统。个人工作系统包括了结构化教学法的各要素：视觉结构、环境结构、常规及程序时间表，再加上特定的教学材料安排，便建立起这个系统。
文图：儿童发育行为科六病区 鲁兴凤
审稿：李正华
编辑：陈劼明
责编：刘芙蓉
审核：鲁美苏
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