第七届河南省本科高校教师教学创新大赛已落下帷幕，从院推荐到校赛，从校赛到省复赛，最终获得省级二等奖，有很多遗憾与不足，更有说不完的感动和收获。从最初踏上赛场的青涩，到如今的从容与坚定，每一次比赛都是一次淬炼，让我在教学改革的道路上不断成长。

一、初心不改：十余年的教学成长之路

回顾自己参加教学历程，已逾十年。从最开始青涩懵懂的“假老师”，到参加郑州大学校级中青年教学大赛（两次三等奖），让我看到了差距，也点燃了不断精进教学技艺的热情。每一次站在讲台上，与年轻的以学生们用有趣生动的话语传递医学知识，逐渐沉淀了自己的教学热情，再到后来参加郑州大学医学院青年教师讲课比赛获得一等奖和最佳教学设计奖，逐步摸索出了属于自己的教学风格。

2021年和2024年代表郑州大学医学院（河南医学院）参加了河南省教育厅、河南省总工会主办的教务系统教学比赛，均荣获省级二等奖。这些经历让我从校级舞台走向省级平台，视野不断开阔，对教学创新的理解也日益深入。十余年来一次次站在讲台上的历练与沉淀，给了我改变和创新的底气和勇气。

本次教学创新大赛，我以"破界·递进——智慧课程建设下'文献循证+渐进驱动'的《新生儿学》教学模式创新与实践"为主题，在校赛"新医科"赛道中以94分的成绩荣获特等奖，最终获得省赛二等奖。这份荣誉不属于我个人，而属于整个给予我无私支持的团队。

二、专家评审：中肯建议促成长

校赛现场展示是我收获最丰厚的环节之一。评委老师们以极高的专业素养，对我的教学设计提出了诸多宝贵建议，成为我后续改进的重要指引。

评委老师指出，痛点表述中“割裂”一词虽有冲击力，但从教学学术角度而言略显情绪化，教学创新应是在继承基础上的发展。此外，将知识划分为“低阶”与“高阶”亦不妥当，知识本无高下之分，基础知识恰恰是临床思维的根基。这些一针见血的意见，让我在备赛期间有了清晰的改进方向。

我由衷感谢校赛评委老师们的坦诚与专业，他们的建议是我教学生涯中一笔宝贵的财富。

三、省赛征程：在更高平台上历练

带着校赛的经验与教训，我进入了省赛备赛阶段。备赛过程中，学院领导高度重视，单岩院长和宋娟主任专门邀请曾教授对我的教学创新报告进行一对一指导。我根据评委和曾教授的建议，对报告进行了系统性修改，以更加学术化、严谨化的语言重构了逻辑框架。

最终荣获省赛二等奖，虽有遗憾，但更多的是收获与感恩。这份荣誉承载着学院的培养、专家的指导、同事的帮助、家人的理解，都是我前行路上不可或缺的力量。

四、反思不足：在审视中明晰差距

通过专家点评和与其他优秀选手的交流，我清醒认识到自身存在的不足：

第一，教学学术的理论功底仍需夯实。在将实践经验上升为系统教学理论方面还存在短板，在教学研究方法和教育理论的深度引用上仍需加强。

第二，教学创新的深度与广度有待拓展。目前创新实践主要集中于教学模式的局部优化，尚未形成系统、具推广价值的教学体系，需进一步融入课程思政、跨学科整合等改革议题中。

第三，学术表达的严谨性有待提高，每一句话、每一个概念都应当经得起推敲，这是对学生负责，也是对学术的尊重。

第四，信息技术的深度融合能力需要加强，对人工智能、大数据分析等前沿教育技术的运用还不够充分。

五、未来展望：以赛促教，砥砺前行

本次大赛为我指明了未来努力的方向：

在课程建设方面，我将进一步完善《新生儿学》课程体系，将更多临床真实案例引入课堂，建立基于循证医学思维的教学案例库，让学生在解决实际临床问题中提升能力。

在技术融合方面，我将积极探索人工智能、虚拟仿真等新技术在新生儿学教学中的应用，打造"智慧课堂"，利用虚拟仿真系统和大数据分析技术实现精准化教学干预。

在团队协作方面，我将把参赛经验分享给教研室同事，积极参与教学团队建设，以团队合力推动学科教学质量持续提升。

六、结语

再次感谢学院领导的信任与栽培，感谢专家评审的宝贵意见，感谢教研室同事们的无私帮助与鼓励。

教学创新是一场没有终点的修行。荣誉是对过去的肯定，而不足才是未来的起点。我将以此次大赛为契机，在新生儿学教学改革的征途上砥砺前行。

破界不易，递进惟艰。但我坚信，只要怀揣对教育事业的热爱、对临床教学的敬畏、对学生成长的关怀，就一定能够在智慧课程建设的浪潮中找到属于自己的天地。以梦为马，不负韶华！