为引导大一新生尽早筑牢临床启蒙根基、夯实核心医学技能，郑州大学第三临床医学院儿内科教研室于近日，面向2025级儿科学 及临床医学（5+3一体化儿科学）全体70名新生，开展心肺复苏（cardiopulmonaryresuscitation，简称cpr）专项培训实践课。作为《医学导论》课程的关键实践环节，本次培训以“早临床、重实操”为导向，通过“理论授课+分组练习+技能考核”的闭环模式，让新生在入学初期便深度接触急救技能，体悟医学使命。

分层教学：专业团队搭建系统化培训体系

本次培训由儿内科教研室精心组建教学团队：刘莹老师主持开课动员，picu（儿童重症监护室）黄先杰老师担任主讲人，以及范旭方、李芳芳、狄雪琪共5名临床经验丰富的带教老师组成指导组，全程提供“理论-实操-考核”全流程支持。

开课环节，刘莹老师围绕“急救技能与职业素养”展开动员，着重强调：“心肺复苏是公民必备的急救素养，更是医务人员的核心执业技能。作为未来的儿科医生，你们不仅要‘学会’，更要‘学精’，让这项技能成为守护儿童生命的‘第一道防线’。”她寄语同学们以此次实践为契机，深刻体悟“医学不止是知识体系，更是行动担当”，从入学之初便种下“严谨求实、敬畏生命”的职业种子。随后，黄先杰老师为新生们系统讲解了心肺复苏的理论知识与操作流程。从环境安全评估、意识判断，到胸外按压的深度、频率，以及人工呼吸的要点，黄老师均进行了细致的分解演示。他特别结合儿科临床特点，强调了急救在儿科应用中的特殊性，确保教学内容贴合未来儿科执业场景。授课过程中，新生们专注记录、主动提问，围绕“儿科急救特殊场景”展开互动，展现出对临床实践的浓厚兴趣。

实操闭环：“一对一”指导+标准化考核筑牢技能根基

进入分组练习阶段，70名新生被分为5个小组，每位带教老师针对组内学生开展“一对一”精准指导：从按压手法的角度调整、手腕发力方式，到“30次按压+2次呼吸”的节奏配合，再到模拟人胸廓起伏的观察判断，老师们逐人纠正动作偏差，手把手规范操作细节。新生们从初次上手的生涩卡顿，到逐渐掌握“力度均匀、节奏稳定”的操作要领，亲身经历了“理论知识转化为实践能力”的过程。

“刚入学就能亲手接触心肺复苏实操，比课本里的文字更有冲击力。”一位新生在练习后分享，“按压时老师提醒‘想象这是真实的小患者’，那一刻突然明白‘医生’不只是称号，更是要对生命负责的沉甸甸的责任。”

练习结束后，培训设置了统一的技能考核。5位带教老师依据标准对每位新生的操作进行了客观评分。最终，全体新生均顺利通过考核，为他们的医学实践第一课交上了一份满意的答卷。

教育赋能：以实践启蒙夯实儿科人才培养根基

作为《医学导论》课程的核心实践模块，本次培训不仅帮助新生提前掌握心肺复苏这一“救命技能”，更通过“沉浸式实操+职业感悟”的模式，有效激发了专业学习动力——新生们不仅理解了“急救技能的技术要点”，更初步建立了“作为儿科医生的责任认知”，完成了“医学生”到“准医生”的初次身份跃迁。

此次培训的圆满成功，集中体现了我院儿内科教研室“早临床、重实践、强特色”的医学教育理念。作为儿科人才培养的核心阵地，教研室始终坚持将临床前沿技能“下沉”至基础教学阶段，依托《医学导论》等课程载体，构建“理论讲解-实操训练-考核反馈”的一体化教学链条，推动新生尽早实现“理论与临床、知识与责任”的双重衔接。未来，儿内科教研室将进一步优化课程体系：计划增设“儿科急救情景模拟”（如婴儿窒息处理）、“临床案例复盘”等模块，创新实践教学形式；同时持续整合临床师资资源，让更多新生在入学初期便能接触儿科临床场景，为培养“基础扎实、情怀深厚、能力过硬”的新一代儿科人才筑牢根基，持续为我国儿科医学事业输送高质量后备力量。

文图：狄雪琪 刘莹

审核：张艳丽 宋娟