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“我家孩子不跟别人玩。”——特殊儿童的游戏技能家庭训练指导

作者:信息科    来源:信息科    浏览量:61291次    发布时间:2021-04-26

“我家孩子不跟别人玩。”——

特殊儿童的游戏技能家庭训练指导

 “老师,我家孩子总是不跟别的小孩一起玩。”

“老师,我每次想跟孩子一起玩游戏他都不跟我互动。”

“老师,我家孩子玩游戏只玩一两分钟就不愿意玩了。”

类似这样的问题还有很多,作为老师的我们几乎每天都在面对着,关于特殊儿童的游戏和社交一直是大多数家长头疼的问题,尤其是在孩子们的认知水平提高以后,这些关于游戏和社交的问题就会变得更加明显且突出。

其实对于孩子们的整体发展来说,游戏技能是和学习认识“杯子”“衣服”一样重要的,有句话说“会玩的孩子才会学”,也是这个道理。

那么为什么“我家孩子总是不跟别的小孩一起玩。”呢?孩子总是不参与其他孩子的游戏中,家长要观察一下,当其他孩子发出一起游戏的“邀请”时,我们的孩子“接收”到了吗?当邻居家的孩子说“快把你的直升机拿来一起玩吧!”,我们的孩子做出反应了吗?如果没有的话,那这个“邀请”就作废了,没有回应的邀请,就是没有被强化的反应,下一次,邻居家的孩子可能就不会再主动要一起玩了。

那身为家长要怎么做呢?我们要多跟孩子互动,在游戏过程中向孩子发出邀请“把你的直升机拿出来一起玩吧!”如果没有反应,就辅助完成这一动作,然后围绕直升机玩一个能明显调动孩子积极性的游戏,重复进行多次,直到能独立完成。这样引导孩子把“拿玩具一起玩”和“一起玩很开心”两句话配对到一起,多次进行,并且一定要注意泛化到其他人物和物品上,当孩子每次接收到“邀请”以后做出回应并且很开心的时候,那么在下一次面对其他孩子的“邀请”时,就会能参与进去了。类似要注意的是:“邀请”不单单是回应第一句话,还有游戏中对方提出的“要求”。只有孩子能回应对方发出的“信号”并得到了“开心”的游戏体验,这样的游戏才能被持续的进行。

那么“信号”都有哪些呢?

“你来坐这个椅子。”“现在换你来当警察吧!”“现在我们一起假装吃掉这个蛋糕。”“数到三我们再开始”······

诸如此类的“信号”还有很多,贯穿在整个游戏的过程当中。对这些信号的回应也决定了这个游戏是不是“只玩一两分钟”。     

那么我们的孩子真的注意到这些信号了吗?给出适宜的回应了吗?这就不仅仅要求孩子能“接收”到“信号”了,还要求要能正确的“回应信号”。“回应信号”就要求孩子要能关注到“这个椅子”,能明白“警察”的意思,能理解什么是“假装吃掉”,能安静的等“数到三”。那么游戏中对孩子的认知要求就体现出来了。所以如果孩子不配合游戏,游戏进行不下去,那我们是时候要考虑一下这个游戏是不是“超纲”了?超出孩子认知范围内的游戏顺利进行下去的难度可不小,所以再游戏过程中,家长要根据孩子的认知合理安排游戏的难度,可以将一些孩子没掌握的认知简单的加进去,比如对不认识颜色的孩子,给一个手势提示孩子“坐到这个红色的椅子上”“现在该红色的小船过河了”等等。但是不要过度的“超纲”,毕竟让一个完全不认识“警察”的孩子去扮演一个“警察”然后去抓住“小偷”不是一件容易的事情。

所以,“游戏”绝不是一味的将孩子放到“孩子堆”里,也不是想到什么玩什么,而是要结合孩子自身的发展,根据孩子的能力去制定游戏,积极回应孩子的正确反应,强化孩子的每一次积极且合理的反应,促使孩子能熟练的将游戏技能表现出来,这样当孩子面对适龄的伙伴发出游戏“邀请”时,才能更好的参与进来。

儿童发育行为七科 王薇

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