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面对孩子的刻板行为,我们该如何干预?

作者:信息科    来源:信息科    浏览量:57008次    发布时间:2020-12-10

面对孩子的刻板行为,我们该如何干预?

            儿童发育行为七科    周晓博

由于自闭症儿童本身的缺陷,使其刻板行为的产生成为必然,同时由于家长和教师缺乏对刻板行为原因的正确认识,缺乏积极的应对策略,则助长了刻板行为的产生。

儿童的刻板行为的功能主要包括感觉性正强化(自我刺激)、社会性正强化(获得他人关注)、社会性负强化(如不愿意完成的任务被停止)。从三项功能角度进行分析,可以从前提事件的控制、刻板行为的处理和沟通训练进行干预。

首先, 针对刻板行为发生的前提事件进行控制。如上课时儿童会有揪头发的行为:根据儿童的能力再次设定合适的教学目标,可以适当降低学习的难度,从而让儿童参与教学活动,调动其积极性,同时可以避免无事可做而引发产生刻板行为,在儿童积极参与的过程中对其参与和良好表现给予积极表扬。此外,儿童可能经常需要一定的刺激来提高兴奋水平,因此可以在教学一段时间后安排一些合适的任务帮助儿童获得足够的刺激,尽量安排在刻板行为发生之前;如果刻板行为产生,可以适当对其忽视,待其停止后再进行关注。

其次,刻板行为出现后,我们应该积极采取适当的干预方法。例如,如果孩子有摇晃东西的行为,孩子是为了体验感官刺激而摇晃东西,家长和老师会对孩子进行口头阻止,由此孩子得到了关注,于是便经常用摇晃东西的方式获得教师的关注,使得该行为被正强化。针对此种情况,首先应该对其忽视,待行为停止后再进行关注;最后,考虑到该儿童是有表达和交流的需要,但却不知道如何用正确的方式表达,因此可以教给孩子功能性表达训练计划,使得孩子学会使用正确的良好行为。

当孩子发生刻板行为时,我们应该采用ABC方法认真分析产生的原因及其功能,针对刻板行为积极采取恰当的干预方法,这样才能促使孩子正向成长,越飞越远!

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